Éducation : Nouvelles Règles pour les "Groupes" en Maths et Français au Collège

Les nouveaux dispositifs de groupe au collège : ce qu’il faut savoir

L’arrêté relatif à la mise en place de « groupes » en mathématiques et en français au collège a été officiellement publié le dimanche 17 mars dans le Journal officiel. Contrairement aux termes de « groupes de niveau », il est question de groupes « constitués en fonction des besoins des élèves » selon les dispositions de cet arrêté. Ces mesures entreront en vigueur à partir de la rentrée scolaire 2024 pour les classes de sixième et de cinquième, et à partir de la rentrée scolaire 2025 pour les classes de quatrième et de troisième.

Ces groupes seront formés en prenant en considération les besoins spécifiques des élèves identifiés par les enseignants. Les élèves les plus en difficulté auront droit à des effectifs réduits. Les cours communs de français et de mathématiques seront organisés en groupes pour l’ensemble des classes et des niveaux du collège. Par dérogation, les élèves pourront être regroupés selon leur classe d’origine pour certains enseignements, sur une période pouvant aller de une à dix semaines dans l’année.

La composition des groupes sera réévaluée au fil de l’année scolaire, particulièrement lors des regroupements, afin de prendre en compte l’évolution et les besoins des élèves. Ces ajustements permettront d’assurer la cohérence des progressions pédagogiques des différents groupes.

Controverse et objectif des groupes de niveau

En décembre dernier, Gabriel Attal, ministre de l’Éducation à l’époque, avait annoncé la création de ces groupes, qualifiés de « groupes de niveau », dans le cadre du programme « choc des savoirs », visant à améliorer le niveau des élèves. Cependant, cette mesure a suscité des protestations de la part des syndicats enseignants, qui craignent un effet de « tri » des élèves.

Il est essentiel de comprendre que les groupes constitués en fonction des besoins des élèves visent à offrir un suivi pédagogique adapté à chacun, en prenant en compte leurs spécificités et leurs difficultés. L’objectif est de permettre à chaque élève de progresser à son rythme, en bénéficiant du soutien nécessaire pour surmonter ses lacunes et développer ses compétences.

Les ajustements prévus dans la composition des groupes tout au long de l’année scolaire devraient permettre de garantir une prise en charge individualisée, favorisant ainsi la réussite de tous les élèves, sans créer de hiérarchie entre eux. Il est primordial que ces dispositifs soient mis en place dans le respect de l’égalité des chances et de la diversité des profils des élèves.

En conclusion, la mise en œuvre des groupes constitués en fonction des besoins des élèves au collège soulève à la fois des enjeux pédagogiques et sociaux. Si elle vise à améliorer l’accompagnement des élèves en difficulté et à favoriser leur réussite scolaire, elle doit être mise en place de manière équitable et transparente, sans stigmatiser aucun élève.Il est crucial que les act