Mayotte huit mois après Chido Elisabeth Borne promet une rentrée scolaire quasi normale mais chantiers classes modulaires et inquiétudes persistent

Huit mois après le passage du cyclone Chido et à une semaine de la rentrée scolaire, la ministre de l’Éducation nationale, Elisabeth Borne, a fait le déplacement à Mayotte pour afficher un message d’optimisme sur l’accueil des collégiens et lycéens. Lors de sa visite, elle a assuré que les établissements seraient reçus « dans les mêmes conditions qu’avant le cyclone » et a souligné des « gros progrès » dans l’état du bâti scolaire. Sur le terrain, la réalité apparaît plus nuancée : certaines structures sont remises en service, d’autres restent partiellement opérationnelles et des difficultés logistiques et financières persistent. 

État des infrastructures et solutions provisoires

Au lycée Younoussa-Bamana de Mamoudzou, point d’étape cité par la ministre, 57 classes sur 66 sont actuellement opérationnelles. Le responsable des travaux, Bruno Ulrich, évoque l’espoir que l’ensemble soit prêt pour la rentrée, mais admet « encore beaucoup de choses à faire » en raison de retards liés à la disponibilité des matériaux. Ces précisions montrent que si une large partie des locaux est utilisable, des chantiers demeurent actifs à proximité des salles de cours. 

Des solutions provisoires ont été mises en œuvre pour limiter les perturbations : des classes modulaires ont été installées sur plusieurs sites, notamment à proximité des salles encore en chantier. À l’école maternelle de Majicavo-Lamir, à Koungou, huit préfabriqués ont été déployés pour accueillir les élèves d’une école primaire dont le bâtiment principal a été soufflé par le cyclone qui a fait, selon le bilan communiqué en décembre, au moins 50 morts. En dépit de ces aménagements, le maire de Koungou, Assani Saindou Bamcolo, alerte sur l’insuffisance des financements, ce qui retarde la finalisation des travaux. 

Sur le premier degré, la ministre a annoncé que 90 % des élèves pourraient être accueillis selon le rythme habituel de 24 heures de cours par semaine. Pour les 10 % restants, des emplois du temps réduits — « dix heures au départ » — seraient mis en place, avec une montée en charge progressive vers un rythme normal. Par ailleurs, Elisabeth Borne a visité le collège de M’gombani où se tient un dispositif de « Vacances apprenantes », une semaine de préparation visant à aider les élèves à reprendre l’année dans de meilleures conditions. 

Réactions des acteurs locaux et points de tension

Cet optimisme officiel n’est pas pleinement partagé par les parents d’élèves et les syndicats. La FCPE 976 a refusé d’assister à la visite ministérielle au collège de M’gombani, estimant que les établissements « ne sont pas prêts ». Du côté des enseignants, la secrétaire générale du SNES‑FSU, Sophie Vénétitay, a pointé des insuffisances sur le plan des moyens humains : certaines mesures annoncées, comme le versement d’une prime exceptionnelle liée à Chido, ne seraient pas encore perçues par tous les personnels concernés, et les actions pour améliorer l’attractivité de Mayotte restent jugées insuffisantes. Ces critiques mettent en lumière des enjeux non seulement matériels, mais aussi liés aux ressources humaines et à la reconnaissance des personnels mobilisés depuis la catastrophe. 

Si la ministre insiste sur les avancées, syndicats et parents rappellent que la reprise durable des activités scolaires dépendra de la finalisation des travaux, du financement des chantiers restants, et de la gestion des effectifs et des primes. Les enseignants évoquent aussi le risque d’avoir à faire face à des conditions de travail dégradées si les réparations et les recrutements ne suivent pas.